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Bain de langue autour de l'olivier - Tè Vé Òc

Cros, Amy. Metteur en scène ou réalisateur

Émission du 16 février 2022

Bain de langue autour de l'olivier

Le « bain de langue », également adapté en « douche », est une animation organisée et proposée par Véronique Fiol, Étienne Amel et Florence Faure-Brac à Saint-Hippolyte-du-Fort. Cette activité d'immersion linguistique est née en 2018 et est appréciée du public. À Tè Vé Òc, nous avions réalisé un reportage sur le bain de langue de février 2019. Dans cette émission-ci, nous avons suivi « une douche de langue » pendant une demi-journée avec Véronique, Étienne et les stagiaires dans les locaux de l'École des Arts Vivants. Puis, nous avons couvert la visite bilingue dans le moulin de la famille Barthélémy, à Montoulieu.

Un reportage d'Amy Cros.

[résumé : Tè Vé Òc]

Contributeur : CIRDOC - Institut occitan de cultura

APRENE (Establiment d'ensenhament superior)

Aprene est un établissement d’enseignement basé à Béziers (34), sous convention avec les ministères de l’Éducation nationale et de l’Enseignement supérieur, fondé à Montpellier en 1995. Sa mission est la formation des enseignants des écoles occitanes immersives Calandreta, au moyen d’un cursus de préparation de divers diplômes et concours.

Bain de langue à Saint-Hippolyte du Fort - Tè Vé Òc

Cros, Amy. Metteur en scène ou réalisateur

Émission du 26 février 2019

Faisons un tour du côté des Cévennes, à Saint-Hypolite-du-Fort, avec l'activité proposée par le Café Occitan de Pompignan. Le « bain de langue » est une journée d'immersion linguistique pour tous les niveaux, adultes et enfants. Le principe est de proposer divers ateliers avec des animateurs qui parlent la langue pour habituer les apprenants, puis, quand les stagiaires le veulent, de leur permettre de s'exprimer eux aussi en occitan. On peut également y faire une visite bilingue des lieux qui accueillent les stagiaires, le lycée Scholae. Des moments pour manger permettent aussi d'échanger et de plaisanter, quelque soit le niveau de chacun. Nous vous proposons un résumé de cette journée, ponctué d'interviews.

Un reportage d'Amy Cros.

[résumé de Tè Vé Òc

Contributeur : Aprene, Établissement d’Enseignement Supérieur Occitan

Experiéncias d'immersion non-aboriva a Calandreta : una escomesa pel novèl-entrant e per la classa / Marie-Pierre Vernières

Vernières, Marie-Pierre
Bras, Myriam. Directeur

Les écoles Calandreta sont connues pour leur choix de l’immersion précoce comme méthode d’enseignement de l’occitan. Cependant, en trente ans, les expériences d’intégration d’élèves en cours de scolarité se sont multipliées. Cette situation atypique que nous appelons immersion tardive est le sujet de cette recherche. Elle s’articule autour de deux hypothèses: premièrement, que les acquisitions en immersion précoce seraient supérieures aux acquisitions en immersion tardive, deuxièmement, que l’immersion tardive procèderait de mécanismes d’apprentissage différents. Recueil de témoignages de pratiques, étude de données chiffrées mesurant les performances en occitan des calandrons nouveaux-entrants, viennent invalider la première hypothèse. Des entretiens menés avec des calandrons ayant vécu cette expérience de nouvel-entrant et une présentation de notre pratique d’une telle intégration, amènent des éléments de réponse à la deuxième hypothèse. Cette recherche permet de voir que cette intégration est possible, qu’elle s’appuie sur un autre mode d’acquisition, et qu’elle a de plus des effets positifs autant pour le nouvel-entrant que pour les élèves ayant vécu l’immersion précoce qui l’accueillent. Elle peut être un outil pour les enseignants exerçant en classe immersive et qui sont en situation d’intégrer des élèves en cours de cursus. Ils y trouveront des aides pour mieux en comprendre les enjeux et pour décider d’en relever le défi.

Mémoire de master II Métiers de l'Education et de la Formation spécialité Enseignement bilingue immersif (Université de Perpignan Via Domitia) sous la direction de Myriam Bras.